Prendre de la hauteur, découvrir un nouveau support, faire une pause pour regarder le chemin parcouru, … votre enfant découvre une nouvelle dimension : grimper sur les objets et s’asseoir dessus.

La 1ère étape de cette nouvelle découverte est l’escalade sur l’objet en question, coussin, estrade, petit banc, petite chaise, rondin, marche, … Bien souvent l’enfant se place face à l’objet, se redresse sur ses genoux, il s’agrippe au dossier, sur les côtés, sur la surface si elle n’est pas trop lisse, les doigts crispés, le dos raidit, le corps entier tendu afin d’atteindre son objectif. Il monte un genou, ses fesses, puis l’autre genou, se retrouve à genoux sur l’objet de son ascension. L’enjeu à cette étape est de bien rester sur la surface en hauteur et de ne pas basculer en arrière lors du retournement. De nombreux essais seront nécessaires pour que l’enfant, trouve son équilibre, dose l’élan dont il a besoin, trouve la façon de procéder pour se retourner. Si l’enfant est monté via un plan incliné plein ou à barreaux, l’escalade s’est faite dans ce cas progressivement, une main après l’autre, un genou après l’autre.

La bonne hauteur d’exploration est une vingtaine de centimètres, afin que les parents assistent sereinement aux expérimentations de leurs enfants et que les chutes qui ne manqueront pas de se produire ne laissent pas de souvenir trop douloureux à l’enfant. Les premières fois, la main du parent ou de l’accompagnateur peut parfaitement se glisser entre le sol et la tête de l’enfant juste avant l’impact mais l’expérimentation de la chute est importante. Un enfant qui sait chuter, apprend à se retenir dans sa chute, à mesurer son enthousiasme et ses mouvements dans ses explorations, à y aller progressivement, à concentrer son attention sur ce qu’il est entrain de faire.